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一阵风暴！
魔域夸张的激励政策和积分策略在宣传部公开之后，顿时引来大唐上下一场巨大的风暴！
在老百姓看来，这样的政策简直就是恐怖和夸张，一个只为了杀人而杀人的国度，一支只为了杀人而杀人的军队，简直就是禽兽不如，乃是真正的魔神，顿时之间，民间要求大唐朝廷必须消灭魔域军队的呼声高涨不断，有的人甚至打出了全民皆兵，不论男女老少，全部前往魔域，把魔域屠光的声音。
民心可用，当然了，事情自然不能依照老百姓的想法去办，毕竟，朝廷不能挥霍老百姓的一腔热血，而是应该有力地进行引导，引导到正面方向，如此才能发挥更多的效能，使得气往一处使，把老百姓放在正确的位置上，为赢得战争的最后胜利而做出每一个人应有的贡献。
由此开始，大唐这架战车也随之正式启动，继军方和军方相关产业疯狂发展之后，各类生产生活物资的产业也在疯狂扩张之中，反倒给了大唐第二次大发展的机遇。
首当其冲的就是沈晨看之为重中之重，也一直是大唐最根本的产业——教育！自从中学政策落实之后，大唐已经很多年没有对相关的产业进行提高了，主要还是因为目前大唐的发展水平没有需求，一个中学生已经是高等人才供不应求的情况下，强行推高高等教育，反而会连累大唐在其他方面的进度，毕竟，教育是个看似投入产出最高的产业，但时间也极为漫长，不是随随便便几年十几年就能看得到产出的行业。
教育行业想要看到产出，至少需要两代人的付出，不断地对教育内容进行试水，什么内容能够接受，什么内容需要删减，都需要一批批的学生牺牲自己的青春去试验的。同时，一个孩子要从教育上得到回报，也需要进入工作岗位打工十年左右的时间，才能够有效地检验教育是否跟得上社会进步等等。
所以，就像在后世那样，能赚钱的从来不是正规的公办院校，而是一些吃外快的补习类机构和考证类机构，学校想要从校友那里获得相关的回报，比如某个大网红那样捐赠教学楼的事情，就需要等学生已经成为社会栋梁之后，时间太长了。
目前的大唐社会已经在小学上做到了和后世相差不多的水平，出台的政策也基本相同，只要是个孩子就必须上学，李二时期，为了鼓励上学，还要负责孩子的吃喝，李治时期也没有变过这条政策，投入之大比之后世还要夸张，相当于完成了六年义务教育的普及工作。
中学则因为时代需求，反倒和后世的高中、大学类似，不做义务教育，而是采用考取的模式，人才得到充分的吸收，也大规模地回馈了社会相当的人才数量，以及基本的识字劳动力，使得社会得到了充足的进步。
但是，在对魔域的战争准备中，人们发现，明明已经趋向于平稳的人才供求关系根本就不够。小学生出来的部队士兵虽然可以很好地完成军事任务，但在精确度上却明显不如中学生，更不用说以海军航空兵为首的飞行队伍。
在一些需要高精度的武器装备的运用上，中学生就是比小学生做得更到位，学院出身的学生更是其中的佼佼者，不说飞机这种就连学院学生都需要五十五个星期才能进行基本升空作战的热武器，就说陆战之王火炮的运用上，抛开一些到了军队以后学习成才的人才，大部分小学生在火炮的精准度上就是比不上学习过三角函数和抛物线的中学生。
小学生只能按照公式去套，然后十发炮弹里把三发落到精确位置，但中学生却能根据地图比例完成同样的操作，十发炮弹能打出四五发的准确度。这不是单纯的熟能生巧，而是整个知识结构的构成才能做到的事情。
与此同时，与军事装备相关的产业也需要更多高尖端人才涌入，弥补学院学生以下的第一线劳动者的缺口，如此才能提高成品率和合格率。毕竟，一个连三角函数和抛物线也能准确算出的中学生，在制作产品的时候就是能比心思单纯的小学生更加地细腻，可以看到很多图纸之外的东西，但凡性格外向一些，就能从第一线给出回馈给设计师的东西，对于产品的更新换代也有着巨大的帮助。
