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“为什么？”
“太累。”
“既然不喜欢，为什么不放弃？”焦育恒追问着说道。
“—————”李玉沉默了。
“李玉，给我你的答案。”焦育恒逼问着说道。
“因为我想知道，怎么样才能讨人喜欢。”李玉说道。“心理学让我知道，不是我做的不够多，而是我本身不够好。我很感激它。所以也不会放弃它。”
这个回答出乎焦育恒的意外，他在心里暗自点头。
只有受过挫折的孩子才更有希望，因为他们有着强烈的和以往的生活脱离的决心和懂得把每一个机会都拼命握在手里的野心。
“我这儿有个小测验，不知道你有没有兴趣？”
“老师请讲。”
“你在森林的深处向前走，看见前面有一座很旧的小屋。这个小屋的门现在是什么状态？是开着还是关闭？”
李玉思索了一番，说道：“老师，我想问题没有就此结束。你继续问，我一会儿回答行吗？”
“好。”焦育恒点头。又是一个出人意料的答案。他对这个孩子有了一些期待。“你走进屋子里看见一张桌子，这个桌子是什么形状的？”
“老师，请继续。”
“在桌子上有个花瓶，瓶子里有水，有多少水在花瓶里？”
“老师，你的问题问完了吗？”
“完了。”焦育恒说道。
他有一种很不舒服却又欣慰的感觉。不舒服的原因是，原本应该由他主导这次测验的。可是，因为他的一个小小要求，一个自己难以拒绝的要求，变成他占据了主动权。
而在他答应他的那一瞬间，他并没有意识到这样的结果。
也就是说，这番较量自己已经吃了一个暗亏。
欣慰的是，这个让自己吃亏并且从自己手里夺取了主动权的家伙是自己的学生。
“老师，从你的第二个问题中，我们就可以得到第一个问题的答案。门一定是开着的，因为只有门是开着的，我才能够顺利的进入小屋。当然，也许门是锁着的，我用其它的办法进入小屋，但是这显然不是这个问题的核心所在。重要的是，无论如何，我都会进入小屋看到里面的那张桌子。”
“第二个问题是桌子是什么形状。圆形？椭圆形？正方形？长方形？三角形？或者因为残缺而倒塌在地？当然，最后一个可能性是不存在的。因为第三个问题已经给我们提供了答案。桌子是站立着的，而且它的上面摆着一个花瓶。”
“既然是心理学问题，桌子到底是什么形状不重要，自己心眼所看到的才是最重要的。如果我选择圆形或者椭圆形，那就代表着总有一些朋友陪伴着我，我完全地信任并接受他们。如果我选择正方形或长方形，说明我在交朋友的时候有点挑剔，只是和那些我认为比较熟悉的朋友有一些来往。如果我选择三角形，那就证明我是一个吹毛求疵的人，生活里几乎没有朋友。圆形代表着圆滑和随和，方形代表着我有自己的规则和底线，三角形就代表着生人勿近。”
谈到自己所熟悉的领域，李玉一改之前的沉默和呆板，侃侃而谈。
